Negentien leerlingen van scholen binnen de Elan Onderwijsgroep hebben donderdag in Stiens meegepraat over de inhoud en inrichting van toekomstig onderwijs. De bijeenkomst, waarvoor de voorzitters van de verschillende leerlingenraden waren uitgenodigd, diende als directe input voor het op te stellen strategisch beleidsplan van de onderwijskoepel.
Leerlingen aan tafel bij bestuur
De organisatie draait het gebruikelijke overlegmodel om: in plaats van alleen met bestuurders, leraren en beleidsmakers te spreken, gaf Elan Onderwijsgroep leerlingen zelf een rol bij de beleidsvorming. De voorzitter van het College van Bestuur, Sjoerd van der Galiën, nodigde de leerlingen uit en zorgde ervoor dat zij met een touringcar van hun scholen werden opgehaald om aan de bijeenkomst deel te nemen.
Tijdens het zogenoemde wereldcaféwerkten de jongeren aan vragen rond thema’s als leren, technologie, inclusie, burgerschap en de fysieke inrichting van scholen. Aan de hand van groepsgesprekken, stellingen en interactieve opdrachten bediscussieerden zij welke elementen behouden moeten blijven en waar verandering gewenst is.
„Wij vinden het belangrijk dat kinderen niet alleen onderwijs krijgen, maar ook een stem hebben in hoe dat onderwijs eruitziet,”
De bijeenkomst laat zien dat de onderwijsgroep expliciet waarde hecht aan directe leerlinginspraak als onderdeel van het beleidsvormingsproces.
Wat jongeren belangrijk vinden
Uit de uitwisseling kwam een aantal terugkerende voorkeuren en zorgen naar voren. Opvallend was dat veel leerlingen aangaven te willen minder tijd achter schermen doorbrengen en juist meer aandacht te willen voor praktische en creatieve vakken. Daarnaast benoemden zij expliciet de sociale kant van school: relaties met klasgenoten en docenten blijven voor veel leerlingen essentieel.
- Minder schermtijd en meer praktische en creatieve activiteiten;
- Aandacht voor inclusie en het zorgen dat iedereen zich welkom voelt;
- Ruimte voor discussie over de rol van kunstmatige intelligentie in lesgeven en leren.
De leerlingen bespraken ook expliciet de positie van kunstmatige intelligentie in het onderwijs, en formuleerden wensen en bedenkingen bij het gebruik van AI-toepassingen in de klas. Daarmee leverden zij concrete input die het bestuur kan betrekken bij technische en didactische keuzes in het toekomstige beleid.
Consequenties voor beleidsvorming
Door leerlingen vanaf het begin te betrekken bij het beleidsproces, wil Elan Onderwijsgroep het strategisch plan beter laten aansluiten op de dagelijkse ervaringen en behoeften in de klas. Het initiatief benadrukt een groeiende belangstelling binnen het Nederlandse onderwijsveld om leerlingstemmen structureel mee te nemen in besluitvorming over curriculum, digitale didactiek en schoolcultuur.
Voor bestuurders en schoolleiders betekent dit dat toekomstig beleid niet alleen gebaseerd wordt op wetenschappelijke inzichten of organisatorische overwegingen, maar ook op wat leerlingen praktisch belangrijk vinden voor hun leren en welzijn. De precieze manier waarop de ontvangen input in het definitieve beleidsplan terugkomt, blijft aan het bestuur en de beleidsmakers zelf.
Vervolg
De ideeën van de negentien leerlingen vormen nu onderdeel van de overwegingen voor het nieuwe strategisch beleidsplan van de Elan Onderwijsgroep. Of en hoe deze aanbevelingen worden omgezet in concrete maatregelen, en welke implicaties dat heeft voor lespraktijk, inzet van technologie en inclusiemaatregelen, zal blijken bij de presentatie en uitvoering van het plan.
| Thema | Opvallende voorkeur |
|---|---|
| Leren | Meer praktijk en creativiteit |
| Technologie | Voorzichtigheid bij meer iPadtijd; kritische blik op AI |
| Inclusie | Belang van een welkom schoolklimaat |
