Eigene Fragen statt vorgegebener Antworten
Im eduLAB des TecLab in Burgdorf setzen sich Jugendliche während zweier Tage mit Fragen auseinander, die ihren Alltag oder ihre berufliche Zukunft betreffen. Das Angebot richtet sich an Schulklassen aus dem Emmental. Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten dabei nicht einfach vorgegebene Aufgaben, sondern entwickeln aus einer konkreten Ausgangslage eigene Ideen und mögliche Verbesserungen.
Zur Auswahl stehen zwei Formate. Im Projektlabor geht es um eine Herausforderung aus der Schule oder der Gemeinde. Als mögliche Themen nennt das Angebot unter anderem einen unsicheren Schulweg, einen wenig attraktiven Pausenplatz oder einen fehlenden Treffpunkt für Jugendliche. Die Klasse untersucht zunächst, weshalb eine Situation als ungenügend wahrgenommen wird. Danach sucht sie nach Vorschlägen, mit denen sich die Situation verändern liesse.
Im Zukunftslabor liegt der Schwerpunkt auf der beruflichen Orientierung. Dieses Angebot richtet sich an Schülerinnen und Schüler, die kurz vor der Berufswahl stehen. Der Einstieg erfolgt nicht über eine Auflistung einzelner Berufe und deren Anforderungen. Die Jugendlichen beschäftigen sich zuerst mit ihren eigenen Fähigkeiten, Interessen und bevorzugten Tätigkeiten. Daraus leiten sie mögliche berufliche Richtungen ab, die zu ihnen passen könnten.
Ein gemeinsamer Prozess
Die D’REGION besuchte eine Klasse der Oberstufe Wynigen während eines laufenden Zukunftslabors. Gemäss dem Bericht arbeiteten die Jugendlichen engagiert mit und diskutierten verschiedene Ansätze zu ihren Fragen. Der Ablauf ist im Projekt- und im Zukunftslabor grundsätzlich gleich. Beide Angebote führen die Klassen durch einen mehrstufigen Innovationsprozess, in dem nicht nur ein Ergebnis zählt, sondern auch die gemeinsame Arbeit daran.
Am Anfang betrachten die Jugendlichen die jeweilige Herausforderung aus unterschiedlichen Blickwinkeln. Sie versuchen zu verstehen, wen eine Situation betrifft und welche Bedürfnisse dabei eine Rolle spielen. Anschliessend holen sie Informationen bei Betroffenen ein. Auf dieser Grundlage sammelt die Klasse möglichst viele Lösungsideen. Erst danach entscheidet sie sich für einen Ansatz, den sie weiterverfolgen will.
- Herausforderung klären: Die Jugendlichen untersuchen eine Frage und betrachten sie aus verschiedenen Perspektiven.
- Ideen entwickeln: Im Team sammeln sie mögliche Lösungsansätze und beziehen Betroffene ein.
- Ansatz prüfen: Eine ausgewählte Idee wird als Prototyp umgesetzt und getestet.
Ein wichtiger Bestandteil ist der Bau eines Prototyps. Damit machen die Schülerinnen und Schüler ihren Lösungsansatz sichtbar und können prüfen, ob er in der Praxis funktionieren könnte. Der Prototyp dient somit nicht nur als Endprodukt, sondern auch als Arbeitsinstrument. Die Jugendlichen erhalten die Möglichkeit, ihre Überlegungen zu überprüfen und ihre Idee weiterzuentwickeln. Wie der Test im Einzelnen ausfällt, wird im vorliegenden Bericht nicht ausgeführt.
Fähigkeiten für Schule und Alltag
Nach Angaben des eduLAB stehen bei beiden Laboren sogenannte Zukunftskompetenzen im Zentrum. Dazu gehören kreatives Denken, die Zusammenarbeit im Team, der Umgang mit Problemen und die Bereitschaft, Verantwortung für das eigene Handeln zu übernehmen. Diese Fähigkeiten werden im Verlauf des Prozesses praktisch eingeübt: Die Klasse muss Fragen formulieren, Informationen einholen, Entscheidungen treffen und die Arbeit untereinander koordinieren.
| Angebot | Schwerpunkt | Zielgruppe |
|---|---|---|
| Projektlabor | Herausforderung aus Schule oder Gemeinde | Schulklassen |
| Zukunftslabor | Eigene Interessen und berufliche Richtung | Jugendliche vor der Berufswahl |
Für die Jugendlichen verbindet das Angebot damit zwei Ebenen: Sie setzen sich entweder mit einer konkreten Frage aus ihrem Umfeld auseinander oder mit der eigenen Zukunft. Im Projektlabor können Anliegen aus Schule und Gemeinde zum Ausgangspunkt werden. Im Zukunftslabor geht es darum, die Berufswahl über die persönlichen Stärken und Interessen anzunähern. Beide Wege verlangen, dass die Jugendlichen ihre Sichtweisen einbringen und gemeinsam zu einem begründeten Vorgehen finden.
Das eduLAB im TecLab Burgdorf schafft dafür einen Rahmen, in dem Klassen während zwei Tagen konzentriert an ihren Fragestellungen arbeiten. Der Bericht der D’REGION zeigt am Beispiel der Oberstufe Wynigen, wie sich Jugendliche auf diesen Prozess einlassen. Konkrete Projekte oder Entscheidungen, die aus den Workshops hervorgehen, werden in den vorliegenden Angaben nicht genannt. Fest steht jedoch: Im Mittelpunkt stehen selbstständiges Denken, Zusammenarbeit und die Suche nach umsetzbaren Lösungen.
