Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat einen Entwurf für die Zulassungsbestimmungen zur Aufnahme in die 10. Klasse vorgelegt und zur öffentlichen Stellungnahme freigegeben. Kernpunkt des Entwurfs ist, dass die zentrale Aufnahmeprüfung künftig nur noch aus den Fächern Mathematik und Literatur bestehen soll. Damit sollen die Verfahren für die Aufnahme in die Sekundarstufe II landesweit vereinheitlicht und transparent geregelt werden.
Prüfungsformat und Inhalte
Gemäss dem Entwurf umfasst die Aufnahmeprüfung zwei Fächer: Mathematik und Literatur. Für die Literaturprüfung ist eine Bearbeitungszeit von 120 Minuten vorgesehen; für die Mathematikprüfung nennt der Entwurf entweder 90 oder 120 Minuten als mögliche Dauer. Die Prüfungsaufgaben dürfen den vorgegebenen Lernzielen des Lehrplans der Sekundarstufe I nicht überschreiten.
| Fach | Bearbeitungszeit (gemäss Entwurf) |
|---|---|
| Literatur | 120 Minuten |
| Mathematik | 90 oder 120 Minuten |
Aufnahmewege und Zusatzprüfungen
Der Entwurf sieht drei Anerkennungswege für den Übergang in die 10. Klasse vor:
- Auswahl anhand der schulischen Leistungen;
- Aufnahmeprüfung;
- Kombination von schulischen Leistungen und Aufnahmeprüfung.
Für Spezialgymnasien sollen zusätzlich fachspezifische Prüfungen verlangt werden. Jedes Fachgebiet erhält dabei eine eigene Prüfung, die sich ebenfalls am Lehrplan der Sekundarstufe I orientiert und dazu dient, besonders begabte Schülerinnen und Schüler für ein Fachgebiet zu identifizieren.
Organisation, Transparenz und Rechtsmittel
Im Entwurf ist festgehalten, dass das Ministerium die Prüfungen für die ihm unterstellten Einrichtungen organisiert. Es verlangt ausserdem, dass die Berechnung der Zulassungspunkte, die Festlegung der Zulassungsgrenzen, Regelungen für Nachrückverfahren, Fristen und das Verfahren für Einsprüche sowie der Umgang mit Zwischenfällen im Prüfungsplan detailliert und öffentlich aufgeführt werden.
Bildungseinrichtungen, Universitäten, Hochschulen und Forschungsinstitute, die eigene Aufnahmeprüfungen durchführen, müssen die Richtlinien des Ministeriums oder jene der zuständigen Bildungsbehörde beachten. Damit soll eine einheitliche Handhabung bei gleichzeitigem Spielraum für spezialisierte Einrichtungen gewährleistet werden.
Folgen für Lernende und Lehrpersonen
Die Beschränkung der Aufnahmeprüfung auf nur zwei Prüfungsfächer verändert die Strategie für Vorbereitung und Unterricht. Lehrpersonen müssen möglicherweise ihre Schwerpunkte neu setzen, damit Schülerinnen und Schüler in den beiden Prüfungsfächern die nötigen Kompetenzen erwerben. Für Lernende bedeutet die Fokussierung auf Mathematik und Literatur einerseits eine Konzentration der Prüfungsvorbereitung; andererseits kann dies Druck auf jene Fächer erhöhen, die nicht geprüft werden, obwohl sie für eine spätere berufliche oder akademische Laufbahn relevant sein können.
Aus Sicht der Bildungspolitik sind mehrere Fragen offen: Werden Schulen zusätzliche Unterstützungsangebote schaffen, um benachteiligte Lernende zu fördern? Wie wird die Balance zwischen allgemeinen Kompetenzen und fachspezifischer Auswahl für Spezialgymnasien gewährleistet? Der Entwurf verlangt explizit klare Regeln zur Punkteberechnung und Transparenz, um Willkür zu vermeiden.
Weiteres Verfahren
Derzeit läuft die öffentliche Vernehmlassung. Der Prozess erlaubt es Lehrkräften, Eltern, Schülern und anderen Akteuren, Stellung zu nehmen. Aus dem Entwurf geht nicht hervor, bis wann die Rückmeldungen ausgewertet werden und ab welchem Termin die neuen Regelungen in Kraft treten könnten.
Die vorgeschlagene Vereinfachung der Prüfungsstruktur zielt auf Einheitlichkeit und bessere Nachvollziehbarkeit ab. Entscheidend wird sein, ob die Reformen in der Praxis zu gerechteren Aufnahmebedingungen führen und ob sie die Lernqualität an Sekundarstufe I nachhaltig beeinflussen.
