Arbetet med att bygga ett samhälle för livslångt lärande har fått bred förankring i den vietnamesiska provinsen Quang Tri. Föreningar, myndigheter, skolor och familjer deltar i satsningen, som bland annat omfattar stipendier, bibliotek, studiehörnor och stöd till elever från ekonomiskt utsatta förhållanden.
En central del av modellen är att lärande inte enbart betraktas som en fråga för skolan. I stället ska utbildning och kunskapsutveckling enligt upplägget genomsyra familjer, släkter och lokalsamhällen. Föreningarna för främjande av lärande har fått uppgiften att samla resurser, organisera aktiviteter och skapa praktiska former för att fler ska kunna studera och utvecklas.
Lokala föreningar som nav
I kommunen Truong Son har den lokala föreningen för främjande av lärande byggt upp en organisation med 20 avdelningar och 1 746 medlemmar. Föreningen arbetar med att mobilisera invånare kring olika lärandemodeller och med att rikta stöd till elever som annars riskerar att få svårare att fortsätta sin skolgång.
”Kommunens förening för främjande av lärande har 20 avdelningar och lockar 1 746 medlemmar.”
Insatserna omfattar bland annat bibliotek och studiehörnor i skolor. Elever med goda studieresultat och barn som trots svåra levnadsförhållanden klarar skolan får stipendier och gåvor. Det finns också modeller med sparande för utbildning, stöd till fattiga elever och belöningar till elever som utmärker sig.
Namnen på flera av programmen visar hur föreningen försöker göra utbildningsfrågan konkret och synlig i vardagen. Där finns bland annat en modell som beskrivs som föreningens trumma, en satsning för att hjälpa barn att gå i skolan och spargrisar för lärande. Gemensamt för initiativen är att ansvaret för barns utbildning fördelas mellan flera delar av samhället, snarare än att enbart läggas på skolan eller den enskilda familjen.
Mätbara resultat i kommunen
Arbetet har enligt uppgifterna gett tydliga resultat i Truong Son. En stor andel av familjerna har registrerats som lärandefamiljer, samtidigt som samtliga enheter som anmälts som lärandeenheter har godkänts. Även modellerna för lärande i lokalsamhället på kommunnivå uppges uppfylla kraven.
| Område | Resultat |
|---|---|
| Medlemmar i föreningen | 1 746 |
| Avdelningar | 20 |
| Andel lärandefamiljer | 85,8 procent |
| Godkända lärandeenheter | 100 procent |
| Godkända modeller för lokalt lärande | 100 procent |
Att 85,8 procent av familjerna i kommunen klassas som lärandefamiljer ger en bild av hur modellen försöker flytta utbildning från enskilda projekt till en bred samhällsnorm. Samtidigt innebär siffrorna inte i sig att alla utbildningsproblem är lösta. De visar framför allt hur lokala organisationer mäter anslutning, erkännande och uppfyllda krav inom satsningen.
Digital teknik får en växande roll
Arbetet i Truong Son omfattar också användning av digital teknik. Lokalsamhället har utvecklat en plan för att öka den digitala tillämpningen i uppbyggnaden av ett lärande samhälle. Det markerar en förskjutning från traditionella stödformer, som stipendier och bibliotek, till ett bredare synsätt där tekniska verktyg också ska bidra till lärande.
Det övergripande målet är att skapa en kultur där utbildning fortsätter genom livet och där människor uppmuntras att utveckla sina kunskaper i olika miljöer. För att en sådan modell ska fungera krävs både materiella resurser och lokalt engagemang. I Quang Tri kombineras därför myndigheternas vägledning med föreningarnas arbete och familjernas deltagande.
Erfarenheten från Truong Son illustrerar därmed en samhällsstrategi där föreningslivet fungerar som länk mellan skola, familj och offentlig förvaltning. Stipendier och gåvor kan ge direkt hjälp till enskilda elever, medan bibliotek, studiehörnor och digitala satsningar skapar mer långsiktiga strukturer. Tillsammans är de tänkta att göra lärande till en återkommande del av livet, inte en aktivitet som avslutas när den formella skolgången är över.
