Från och med 1 december 2026 tillåter Vietnams utbildningsministerium grundskolor och gymnasier att genomföra regelbundna prov och bedömningar på datorer, förutsatt att skolorna uppfyller de krav på resurser, IT‑infrastruktur, programvara och drift som finns i det nya cirkuläret.
Ändringarna i korthet
Cirkulär nr 89/2026/TT-BGDĐT ändrar och kompletterar flera artiklar i föreskrifterna om elevbedömning för grundskola, högstadium och gymnasium. Regeringens motiv anges som en strävan att snabba på den digitala omställningen i hanteringen av elevresultat och att förbättra objektivitet, rättvisa och innehåll i prov och utvärdering.
- Den digitala skolrapporten blir en officiell del av elevens bedömningsmapp.
- På grundskolenivå ska årsbedömningsmappen innehålla den digitala skolrapporten och en klassvis sammanfattning av resultat från den pedagogiska bedömningen.
- Ämnesläraren ansvarar för att lärandemålen i sitt ämne är korrekta och fullständiga och signerar digitalt för att bekräfta resultaten.
- Klassläraren signerar därefter klassens sammanställning digitalt.
Konsekvenser för skolans praktiska arbete
För lärare innebär cirkeln både administrativa förändringar och nya ansvarsområden. Den digitala signering som nu föreskrivs placerar ett formellt ansvar på ämneslärare och klasslärare att säkerställa att uppgifterna om lärandemål och bedömningsresultat är korrekta innan de blir en del av elevens officiella handlingar.
Sammanlagt påverkar reformen flera delar av skolvardagen:
- Rutiner för dokumentation och arkivering byts delvis från papper till digitalt.
- Skolor måste kunna erbjuda stabil IT‑drift och korrekta programvarulösningar för prov och förvaltning av betyg.
- Under en övergångsperiod kvarstår pappersbetyg och de traditionella anvisningarna om handskrivna anteckningar, rödskrivna rättelser, underskrift och stämpel.
Elevperspektivet och examina
För elever innebär förändringen att deras skolresultat successivt kommer att finnas tillgängliga i digital form som en del av en mer samlad bedömningsmapp. För dem som avslutar grundskolans femte år kommer digitala rapporter att bekräfta att de "slutfört grundskoleprogrammet".
På högstadiet och gymnasiet fungerar de uppdaterade mallarna och bedömningsuppgifterna som underlag för innehåll i de digitala betygskorten. Samtidigt tydliggörs att pappersdokument fortfarande används under övergången, vilket kan mildra logistiska problem under initial implementering.
Tekniska och organisatoriska krav
Att genomföra datorbaserade prov kräver mer än nya riktlinjer. Cirkuläret uttrycker att skolor bara får erbjuda sådana prov om de har nödvändiga resurser och funktioner på plats: infrastrukturell stabilitet, lämplig programvara och driftkapacitet. I praktiken innebär detta att skolor och lokala utbildningsmyndigheter måste göra investeringar i hårdvara, nätverk och säkerhetslösningar samt utbilda personal för att hantera digitala provsystem.
"Utfärdats för att främja digital omvandling i hanteringen av elevbedömningsresultat, i linje med den tvådelade organisationsmodellen för lokala myndigheter, och för att förbättra objektivitet, rättvisa och substans i testning och utvärdering."
Reformen är tydligt riktad mot en modernisering av utvärderingsprocessen, men den ställer samtidigt krav på resurser och planering. Hur snabbt övergången till digitala prov och betyg blir verklighet i praktiken beror på hur väl dessa tekniska och administrativa hinder hanteras av skolor och ansvariga myndigheter.
| Element | Beskrivning |
|---|---|
| Cirkulär | nr 89/2026/TT-BGDĐT |
| Ikraftträdande | 1 december 2026 |
| Tillämpningsnivå | Grundskola, högstadium och gymnasium |
Införandet av digitala betyg och datorprov är en nationell satsning på digitalisering av skolvärlden. För elever kan det innebära snabbare tillgång till dokumentation och en mer enhetlig bedömning. För lärare handlar det om nya krav på noggrannhet, digital kompetens och ansvar för att säkerställa att resultaten som förs in i den digitala mappen är korrekta.
