เมื่อวันที่ 25 ธันวาคม พ.ศ. 2566 ดร. ธนู ขวัญเดช เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) เดินทางมาตรวจราชการและตรวจเยี่ยมหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาในจังหวัด กระบี่ โดยมีการรับฟังปัญหา ข้อมูลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะจากผู้บริหาร ครู และบุคลากรของสถานศึกษาต่าง ๆ อย่างจริงจัง
พื้นที่เยี่ยมและการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร
การลงพื้นที่ครั้งนี้รวมการเยี่ยมโรงเรียนและการหารือร่วมกับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา โดยหน่วยงานที่ได้รับการกล่าวถึงในรายงานการตรวจราชการ ได้แก่
- โรงเรียนอำมาตย์พานิชนุกูล
- โรงเรียนอนุบาลกระบี่
- สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่
ในการต้อนรับและให้ข้อมูลการดำเนินงานพื้นที่ มีการร่วมงานจากผู้บริหารของสำนักอำนวยการ สพฐ. และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาในจังหวัด ได้แก่ ณัฏฐิกา ลิ้มเฉลิม ผู้อำนวยการสำนักอำนวยการ สพฐ., กุลชนกนันท์ ธนโชติกิจเกื้อกูล ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ และ ชัยณรงค์ ช่างเรือ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่ ซึ่งให้การต้อนรับและสนับสนุนข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างการจัดการศึกษา ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอเชิงนโยบายสำหรับพื้นที่
แนวคิดหลักจากการตรวจราชการ
ดร. ธนู เน้นย้ำหลายประเด็นสำคัญที่ควรนำไปปฏิบัติในพื้นที่ ได้แก่ ความสำคัญของเด็กในฐานะทรัพยากรสำคัญต่ออารยธรรมและเศรษฐกิจประเทศ การสร้างโอกาสทางการศึกษาอย่างเท่าเทียม และการออกแบบการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียนแต่ละคน
"ผู้เรียนทุกคนเป็นพลังสำคัญในการพัฒนาประเทศ ดังนั้นการศึกษาต้องสร้างโอกาสที่เท่าเทียม ไม่ทิ้งเด็กคนใดไว้ข้างหลัง"
นอกเหนือจากเรื่องความเท่าเทียม ดร. ธนูยังเน้นการพัฒนาทักษะชีวิตที่นำไปใช้ได้จริง เช่น ความรู้ด้านความปลอดภัย การใช้ยานพาหนะบนถนนอย่างถูกต้อง และการอ่านออกเขียนได้เป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต
แนวทางปฏิบัติและการเชื่อมโยงเครือข่าย
หนึ่งในประเด็นที่ถูกย้ำคือการสร้างเครือข่ายทางการศึกษาที่เชื่อมต่อกันระหว่างหน่วยงานต่าง ๆ เพื่อพัฒนาศักยภาพเด็กอย่างรอบด้าน โดยการเชื่อมโยงนี้ครอบคลุมทั้งการแลกเปลี่ยนข้อมูล นโยบาย และการพัฒนาหลักสูตรหรือกิจกรรมที่สอดรับกับบริบทพื้นที่
จากข้อมูลการตรวจราชการ การสนับสนุนจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสำนักอำนวยการ สพฐ. นับเป็นปัจจัยสำคัญที่จะช่วยให้ข้อเสนอแนะที่ได้จากการรับฟัง สามารถนำไปต่อยอดการพัฒนาได้อย่างต่อเนื่องและยั่งยืน
| วันที่ลงพื้นที่ | หน่วยงานที่เยี่ยม | ข้อเน้นย้ำหลัก |
|---|---|---|
| 25 ธ.ค. 2566 | โรงเรียนอำมาตย์พานิชนุกูล, โรงเรียนอนุบาลกระบี่, สพป.กระบี่ | ความเท่าเทียม, ทักษะชีวิต, ออกแบบการเรียนรู้ตามศักยภาพ |
ความหมายสำหรับการศึกษาในจังหวัดกระบี่
การลงพื้นที่ครั้งนี้มีความหมายต่อการศึกษาของจังหวัดกระบี่ในหลายด้าน ได้แก่
- การยืนยันแนวทางให้ความสำคัญกับความเท่าเทียมและการไม่ทิ้งเด็กไว้ข้างหลัง ซึ่งเป็นกรอบนโยบายสำคัญที่หน่วยงานพื้นที่ต้องนำไปออกแบบการดำเนินงาน
- การเน้นทักษะชีวิตและการอ่านเขียนพื้นฐาน ช่วยชี้ทิศทางในการจัดกิจกรรมและสื่อการเรียนการสอนที่ตอบโจทย์ความต้องการของชุมชน
- การสร้างเครือข่ายทางการศึกษาระหว่างโรงเรียนและสำนักงานเขตพื้นที่ เป็นโอกาสในการแลกเปลี่ยนแนวปฏิบัติที่ดี และการใช้ทรัพยากรร่วมกันเพื่อผลลัพธ์ที่ยั่งยืน
สำหรับจังหวัดกระบี่ซึ่งมีบริบทด้านการท่องเที่ยวและสิ่งแวดล้อมสูง การออกแบบการเรียนรู้ที่สัมพันธ์กับทรัพยากรท้องถิ่นย่อมเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ทั้งในด้านอาชีพและการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ การบูรณาการทักษะชีวิตเข้ากับหลักสูตรที่ตอบโจทย์ภูมิสังคมของกระบี่จะช่วยเพิ่มโอกาสให้เยาวชนเติบโตอย่างมีคุณภาพและพร้อมรองรับการเปลี่ยนแปลงของพื้นที่
การติดตามผลการดำเนินงานตามข้อเสนอแนะจากการตรวจราชการเป็นเรื่องสำคัญ ผู้ปฏิบัติในพื้นที่ต้องร่วมกันขับเคลื่อนแนวทางที่ได้รับ เพื่อให้ข้อสรุปจากการรับฟังไม่เป็นเพียงคำพูดบนเวที แต่กลายเป็นการปฏิบัติที่เห็นผลแก่ผู้เรียนโดยตรง
