Die geplante neue Landesregierung in Mecklenburg-Vorpommern prüft ein verpflichtendes Kita-Jahr für Kinder mit Förderbedarf vor der Einschulung. Ministerpräsidentin Manuela Schwesig (SPD) sagte bei der Vorstellung der Verhandlungsergebnisse der möglichen Koalition mit Linken und Grünen, Grundlage solle eine künftig verbindliche Sprachstands- und Entwicklungserhebung sein. Damit würde die Entscheidung über einen zusätzlichen Kita-Besuch nicht allein vom familiären Umfeld abhängen, sondern an den festgestellten Entwicklungsstand des Kindes geknüpft.
Frühe Diagnose als Grundlage
Vorgesehen ist eine Untersuchung im Alter von vier Jahren. Dabei sollen die motorischen, sprachlichen und sozialen Fähigkeiten der Kinder betrachtet werden. Wer bei einzelnen Bereichen einen Nachholbedarf aufweist, soll nach den Plänen in der Kindertagesbetreuung gezielt gefördert werden. Die Prüfung eines verpflichtenden Jahres setzt damit an einem Zeitpunkt an, an dem Unterstützungsangebote noch vor dem Schulbeginn greifen können.
Die Ankündigung beschreibt zunächst eine politische Prüfungsabsicht und noch keine fertige Regelung. Offen bleibt daher, wie die Erhebung organisatorisch umgesetzt werden soll, welche Förderangebote zur Verfügung stehen und unter welchen Voraussetzungen eine Verpflichtung ausgesprochen würde. Gerade bei einem solchen Modell wäre entscheidend, dass die Untersuchung nicht nur Defizite feststellt, sondern tatsächlich ausreichende pädagogische Unterstützung auslöst.
Mehr Gewicht für Lesen und Mathematik
Parallel dazu will die mögliche Koalition die Grundschulen auf die Vermittlung elementarer Fähigkeiten konzentrieren. Nach Angaben des Linken-Fraktionschefs Hennis Herbst sollen Lesen und Rechnen stärker in den Mittelpunkt rücken. Als erfolgreich bezeichnete Herbst das bereits eingeführte Leseband, bei dem täglich eine feste Lesezeit vorgesehen ist. Nach diesem Vorbild soll ein Matheband entstehen, das mathematische Fähigkeiten systematisch fördern soll.
„um einen Schwerpunkt bei den mathematischen Fähigkeiten zu setzen und das systematisch zu fördern“
Die Vorhaben verbinden damit zwei Ebenen der Bildungspolitik: Einerseits soll Förderung bereits im Kindergarten beginnen, andererseits sollen die Grundschulen die grundlegenden Kulturtechniken regelmäßiger und verbindlicher einüben. Ob daraus landesweit einheitliche Vorgaben oder vor allem zusätzliche Gestaltungsmöglichkeiten für die Schulen entstehen, geht aus den bisher vorgestellten Ergebnissen nicht hervor.
Schulstandorte und Lehrkräfte bleiben offene Baustellen
Für den ländlichen Raum ist ein Schulcampus als weiteres Reformprojekt vorgesehen. Schulen sollen zusammengeführt werden, damit sie ein breiteres Angebot und mehr Kompetenzen abdecken können. Welche Folgen dies für die Schulwege von Kindern in Dörfern hätte, ist nach den Angaben zunächst ungeklärt. Die Frage zeigt den grundlegenden Zielkonflikt: Größere Strukturen können fachliche und personelle Möglichkeiten erweitern, zugleich können sich Wege für Schülerinnen und Schüler verlängern.
Für die Sanierung von Schulen sollen in den kommenden Jahren 600 Millionen Euro bereitgestellt werden. Außerdem will die geplante Koalition die Zahl der Unterrichtsausfälle und der Schulabbrecher deutlich senken. Dafür werden zusätzliche qualifizierte Lehrkräfte benötigt. Schwesig bezifferte den Bedarf für die nächsten Jahre auf 3.500 Lehrkräfte. Diese Zahl liegt unter der Einschätzung des Verbands Bildung und Erziehung, dessen Landesvorsitzender Michael Blanck im September von 5.000 Stellen in den kommenden fünf Jahren ausgegangen war.
| Vorhaben | Angabe aus den Koalitionsplänen |
|---|---|
| Frühe Förderung | Verbindliche Erhebung im Alter von vier Jahren |
| Schulsanierung | 600 Millionen Euro in den kommenden Jahren |
| Lehrkräftebedarf | 3.500 nach Einschätzung der Ministerpräsidentin |
Reform der Ausbildung als Ansatz
Die geplante Regierung setzt bei der Gewinnung neuer Lehrkräfte auch auf eine Reform der Lehrerausbildung an den Hochschulen. Mehr Praxisbezug soll den Übergang in den Schuldienst verbessern. Nach Darstellung der Koalition ist die Zahl der Studienabbrecher in diesem Bereich bereits zurückgegangen. Ob dies ausreicht, um den prognostizierten Bedarf zu decken, hängt allerdings ebenso von der Zahl der Studienanfänger, den Ausbildungsbedingungen und der späteren Bindung an die Schulen ab.
Die bildungspolitischen Pläne stehen damit unter einem gemeinsamen Umsetzungsdruck. Eine verbindliche Entwicklungsdiagnostik braucht zusätzliche Förderkapazitäten in den Kitas. Intensivere Schwerpunkte in Lesen und Mathematik setzen Zeit und qualifiziertes Personal voraus. Schulcampus, Sanierung und die Verringerung von Unterrichtsausfall verlangen wiederum Investitionen und tragfähige Standortentscheidungen. Die möglichen Koalitionspartner haben dafür Leitlinien vorgestellt; über die konkrete Ausgestaltung und die Finanzierung einzelner Maßnahmen muss nach der Regierungsbildung weiter entschieden werden.
- Frühförderung: Kinder mit festgestelltem Nachholbedarf könnten vor der Einschulung zu einem Kita-Jahr verpflichtet werden.
- Grundschule: Ein tägliches Leseband soll durch einen systematischen Schwerpunkt für Mathematik ergänzt werden.
- Strukturen: Sanierungen, Schulcampus-Modelle und mehr Praxis in der Lehrerausbildung sollen die Schulen langfristig stabilisieren.
