Des situations concrètes pour faire réfléchir
Le collège Gassendi, à Digne-les-Bains, a consacré la journée du jeudi 12 novembre 2026 à la prévention du harcèlement scolaire. Une dizaine d'élèves de sixième, âgés de 11 à 12 ans, ont été réunis pour un exercice destiné à les faire réagir à des situations du quotidien. Placés en file, ils devaient se déplacer selon leur réponse à une question : à gauche s'ils estimaient qu'il ne s'agissait pas de harcèlement, à droite dans le cas contraire, ou au centre lorsqu'ils hésitaient.
Le premier échange portait sur les moqueries et leurs conséquences. L'exercice ne se limitait pas à un choix de position : chaque élève devait également expliquer son raisonnement. Les hésitations observées avant de prendre place ont montré la difficulté, pour des collégiens, de distinguer une plaisanterie, une remarque blessante et une situation susceptible de s'inscrire dans la durée. Une élève a notamment souligné que l'appréciation pouvait dépendre de ce qui était visé, qu'il s'agisse du physique ou de la tenue.
« Se moquer, c'est du harcèlement ? »
Cette question, posée par une intervenante de l'Association départementale de sauvegarde de l'enfant à l'adulte des Alpes-de-Haute-Provence (Adsea 04), a servi de point de départ aux échanges. Pour les équipes mobilisées, l'objectif est de donner aux élèves des repères et de les encourager à mettre des mots sur des faits qui peuvent parfois rester tus. La journée nationale de lutte contre le harcèlement à l'école a ainsi été déclinée au collège sous la forme d'ateliers associant discussion, jeu et expression personnelle.
Le droit expliqué par le jeu
Dans la salle des fêtes de l'établissement, la juriste Anne-Charlotte Baverey, de France Victimes 04, a proposé un questionnaire interactif aux élèves. À l'aide de la plateforme Kahoot, ceux-ci devaient répondre rapidement à différentes questions relatives au harcèlement scolaire. Un autre groupe travaillait sur une grille de mots croisés : les définitions fournies les conduisaient à retrouver des termes liés aux situations évoquées.
Ces supports ludiques ont aussi permis d'aborder le vocabulaire juridique. Stéphanie Féraud, directrice du Conseil départemental de l'accès aux droits, rattaché au ministère de la Justice, a expliqué aux collégiens la signification de notions telles que « victime », « plainte » ou « discrimination ». La démarche vise à rendre compréhensibles des mots souvent rencontrés dans les médias ou dans les échanges entre adultes, mais qui demeurent abstraits pour des élèves de sixième.
Au cours de l'atelier, les élèves ont également été sensibilisés au fait qu'une insulte peut relever d'une infraction pénale. Cette approche ne transforme pas la séance en cours de droit : elle rappelle plutôt que les paroles et les actes ont une portée, et que les personnes concernées disposent de possibilités pour demander de l'aide ou signaler une situation.
Mettre des images sur une spirale de souffrance
Deux psychologues de la Maison des adolescents ont de leur côté proposé un atelier de photolangage. Les élèves étaient invités à choisir une image parmi celles disposées sur une table, puis à expliquer ce qu'elle leur évoquait en lien avec le harcèlement scolaire. L'un d'eux a retenu une représentation d'engrenage, qu'il a associée à un mécanisme répétitif et difficile à interrompre.
Cette activité permet aux adolescents de partir de leur propre perception, sans leur imposer une définition unique. Elle donne aussi une place aux émotions et aux représentations, alors que les situations de harcèlement peuvent enfermer un élève dans une succession de faits et de réactions difficiles à enrayer. Au collège Gassendi, la prévention a donc reposé sur plusieurs approches complémentaires : le débat, le jeu, l'explication des règles et la parole autour d'images.
Les intervenants réunis au collège Gassendi
| Intervenants | Approche proposée |
|---|---|
| Adsea 04 | Échanges autour des situations de harcèlement |
| France Victimes 04 | Questionnaire interactif sur les notions liées au harcèlement |
| Conseil départemental de l'accès aux droits | Repères juridiques et vocabulaire du droit |
| Maison des adolescents | Atelier de photolangage avec des psychologues |
La journée a réuni des acteurs aux rôles différents autour d'un même enjeu : permettre aux élèves d'identifier les situations qui les concernent et de mieux comprendre les démarches possibles. Pour les classes de sixième, cette mobilisation a également constitué un premier temps collectif au collège sur une question qui touche les relations entre élèves, les témoins et les personnes qui peuvent les accompagner.
- Date : jeudi 12 novembre 2026
- Lieu : collège Gassendi, à Digne-les-Bains
- Public : élèves de sixième âgés de 11 à 12 ans
